1. Accroître l’enseignement à propos de l'Etat d'Israël, des cadres formels et informels.

2. Renforcer les liens avec l'Etat d'Israël grâce à un système de connexion et d'apprentissage mutuel entre les directeurs d'école, les professeurs et les élèves.

3. Le renforcement de l’apprentissage de la langue hébraïque comme une langue supplémentaire et l’incorporation de l’étude de la tradition et du patrimoine juif- israélien les écoles, cela comprenant l’incorporation de sujets liés aux cadres d'études formelles et informelles dans les matières enseignées (l’hébreu, Israël, la tradition et le patrimoine juif-israélien) dans les écoles juives de la diaspora.

4. Organiser un voyage d’étude en Israël pour les professeurs locaux, femmes et hommes, qui enseignent les matières de base (l’hébreu, Israël, la tradition et le patrimoine juif-israélien).

5. Assistance aux écoles au moyen des bourses d'études aux élèves des familles de la communauté qui n'ont pas les moyens de payer les frais de scolarité, afin de les associer aux cadres scolaires formels et informels.

Les exigences minimales de participation au programme

Dans la continuité et la mise à niveau du projet existant, les directeurs des écoles juives de la diaspora pourront faire une demande d'adhésion, à condition qu'ils répondent à la totalité des critères suivants:

1. Etablissement publics ou privés reconnus par les autorités locales comme étant des écoles juives;

2. Nombre d'élèves dans l'école : le nombre minimum d'étudiants pour participer au programme est de 100;

3. Au moins trois professeurs locaux enseignent des matières de base (l’hébreu, Israël, tradition et patrimoine juif-israélien).

4. L'école enseigne au moins 8 heures par semaine d’études de l’hébreu et d’études sur Israël et la tradition;

5. L'école commémore les fêtes juives et les dates spéciales de l'Etat d'Israël : le jour du Souvenir de l'Holocauste et l'Héroïsme, le jour du Souvenir pour les soldats tombés au combat et le Jour de l'indépendance de l'Etat d'Israël;

6. L'école a un fonctionnement économique normal, mais son équilibre financier est négatif ou marginal (selon le rapport d’un comptable vérificateur) en raison des coûts de mise en œuvre des programmes supplémentaires sur Israël, l’hébreu et le judaïsme et/ou de l'incapacité des élèves à payer la totalité des frais de scolarité;

7. Engagement total de l'école et de ses directeurs au programme Haïl et la signature d'une déclaration d'engagement à s’y conformer dans toutes ses modalités;

8. La soumission d'un plan de travail à faire approuver par les organismes professionnels du ministère de l'Education et recevoir leur approbation.

 

Détails du programme qui sera mis en œuvre dans les écoles qui choisiront de participer au programme

Pour les professeurs

1. Participation active à divers programmes qui seront définis à l'avance dans le plan de travail. Ces programmes seront envoyés aux écoles par l’équipe de mise en œuvre du programme et seront téléchargés sur le site Web de la Division des relations extérieures et avec l'UNESCO du Ministère de l'Education (Le site est encore en construction. Le Ministère s’apprête à télécharger ce matériel avant le début 2018).

2. Participation à des séminaires sur des sujets particuliers à une école juive (hébreu, patrimoine, études sur Israël). 

3. Participation à des activités conjointes avec des professeurs d'écoles en Israël. 

4. La participation des enseignants locaux, autant que possible, à des voyages d’étude et à des congrès pédagogiques en Israël. La subvention des voyages et des congrès est conditionnée par l'existence d'un programme d'apprentissage préliminaire et d'un programme d'apprentissage après la visite.
 

Pour les élèves

L’élaboration et la mise en œuvre d'une série d'activités sur le thème du peuple juif et l'Etat d'Israël, en coordination avec le ministère de l'Éducation.

1. Activités scolaires variées liées à l'Etat d'Israël, aux fêtes juives et à la commémoration d’événements divers.

2. La rédaction de travaux de recherche sur le patrimoine juif et Israël.

3. La participation à diverses activités à définir dans le plan de travail, telles que : des concours, des sujets d’étude, des visites, etc. - y compris des visites en Israël. La subvention des visites dépend de l'existence d'un programme d'apprentissage préliminaire et d'un programme d'apprentissage après la visite.
 

Plan budgétaire

1. Dans une première étape, le calcul sera fait du nombre pondéré des élèves qui étudient dans les écoles et qui remplissent la totalité des conditions minimales ; un étudiant «ordinaire» comptant comme 1 élève et un facteur 1,2 pour un élève appartenant à une catégorie particulière, tel que définie dans le présent document. 

«Catégorie particulière» - les élèves de familles qui ont immigré de l'ex-Union soviétique et dont la connexion avec le judaïsme, le sionisme et Israël est faible et ont donc besoin de renforcement et de consolidation en ces matières. 

Chaque année, les écoles qui répondent au critère de élèves de «Catégorie particulière» pourront adresser des demandes de subvention pour des programmes d’enseignement formel ou informel. La direction du projet Chayil étudiera chaque année ces demandes et soutiendra une partie d’entre elles en fonction des budgets disponibles. 

2.Dans une deuxième étape, le budget alloué à ce sujet selon le nombre d'élèves calculé à l'étape 1 sera distribué et il sera déterminé une «valeur point» par élève ; 

3. Dans la troisième étape, chaque école recevra sa part en fonction du nombre pondéré d'élèves étudiant dans l'école. 

Remarques

1. Le programme sera financé par le Ministère de l'Education de l'Etat d'Israël.

2. La réalisation du programme sera fera progressivement, et tant qu'il ne sera pas intégralement implémenté, l'activité sera mise en œuvre selon les grandes lignes déjà existantes (jusqu'en 2017)

3. L'ensemble du projet est soumis à une supervision budgétaire et pédagogique tout au long de sa période de mise en œuvre.

 

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