Дидактические рекомендации
 
 
 
   

УРОК I   Дидактические рекомендации    -   Приложения


 

 

 

Вспомогательный материал для преподавателя
 

 

 

 

 

 

Учебник « История евреев со времен Талмуда до эмансипации » , гл. 27. стр .179-183 .

 

Ход урока

 

 

 

1. В начале урока учитель предлагает ученикам определить понятие народ. ( Большая группа людей с общим происхождением, историей, как правило. общим языком, большая часть которых сконцентрирована в какой-либо одной стране .)

2. Учитель спрашивает учеников, что, по их мнению, особенного в истории еврейского народа.        (Еврейский народ продолжил национальное существование, несмотря на то, что потерял территорию и суверенитет и рассеялся по разным странам и континентам).

3. Для того, чтобы сделать более наглядным понятие рассеяния, учителю рекомендуется раздать ученикам « диаграмму диаспоры » (см. Приложение ). Учитель обращает внимание учеников на тот факт, что в XIX веке большая часть еврейского народа жила в Восточной Европе, в основном, в России.

 

4)       4. Учитель рассказывает о выживании народа Израиля в изгнании в соответствии с темами 1 и 2 урока.

5)       Для подробного рассмотрения темы связи со Страной Израиля учитель может воспользоваться примерами, приведенными в гл. 27 Учебника, стр. 179.


Практическая работа по итогам темы « община » .

 

 

 

 

Ход практической работы

 

1. Учитель делит учеников на группы.     
2. Каждая группа получает карточки с выписанными на них четырьмя отрывками из Торы (см. Приложение 2).
3. Учитель предлагает каждой группе указать:   какая заповедь содержится в каждом из отрывков; какое общинное учреждение, на их взгляд, призвано способствовать выполнению этой заповеди.

 

 

 

Подготовка учителя к уроку

 

 

Приготовление карточек или листов бумаги, на которых записаны отрывки из Торы и задания ученикам.

 

 


Далее, смотрите Приложение
 
 
   
 
 

 

 

Share           PRINT   
11 Дек 2005 / 10 Kislev 5766 0