שנת הלימודים התשע"ט תתחיל בכפר הנוער בן יקיר עם בשורה : יותר זכאים לבחינות בגרות.

"אני מתייחס לכל ילד בכפר, כמו שאני מתייחס לילד שלי" אומר מנהל הכפר מוטי אדואן "ולכל אחד מהם אני אומר : הדרך לצמרת מתחילה בהשכלה רחבה, בתעודת בגרות, שהינה תנאי הכרחי לניעות חברתית ולהתפתחות. אני שמח לבשר שקורית מהפכה גדולה בתחום זה בכפר שלנו : 78 אחוז מהבוגרים של בית הספר התיכון שלנו הם זכאי תעודת בגרות".

מאחורי המהפכה השקטה הזאת עומדים התלמידים , צוות ההוראה והמנהלת של בית הספר התיכון, עינת הראל.

עינת הראל, מנהלת בית הספר, מגיעה עם ניסיון של שלוש עשרה שנות הוראה בבית הספר של רשת "ברנקו וויס"." אנו מאמינים שתעודת הבגרות היא כלי לניעות חברתית ועם האמונה הזאת והניסיון הזה הגעתי כדי (כמעט) להקים את התיכון, כיוון שהגעתי שנה לאחר שבית הספר התיכון הוקם. הייתה זו השנה שבה התקבלה ההחלטה כי המקצוע "חשמל ובקרה" הוא מקצוע ראשי וחיל האוויר מוביל אותו, כאשר לצד מסלול זה, בית הספר התיכון מאפשר לכל תלמיד לסיים עם תעודת בגרות. המחזור שסיים השנה הוא המחזור הראשון שסיים את כיתה י"ב עם תעודת בגרות ובו 78 אחוז מהבוגרים הם בעלי זכאות לתעודת בגרות".

מי שמסתובב בכפר הנוער בן יקיר בכפר הרא"ה צופה בכיתות בהן יושבים תלמידים, המתכוננים לבחינות הבגרות בסיוע מורות חיילות וצוות בית הספר. אווירת הלימודים, גם בתקופת החופשה השנתית, ניכרת מאד.

כך עושים מהפכה

"לפני שלוש שנים סיים רק נער אחד את בחינות הבגרות! השנה 78 אחוזים מן התלמידים סיימו עם תעודת בגרות: 23 תלמידים סיימו י"ב – 18 סיימו עם בגרות מלאה, מתוכם 13 עם בגרות טכנולוגית מלאה (32 יחידות לימוד במגמת חשמל ובקרה)  והיתר – 5 עם בגרות עיונית" אומרת עינת.

בשנה שעברה היו בבית הספר התיכון כשמונים תלמידים (תלמיד אקסטרני אחד).

"איך מחוללים הצלחה כזאת ? פיתחנו חומרי למידה לכל המקצועות (כל ילד מקבל חוברת שפותחה כאן על ידי הצוות שתכליתה ללמד אותו , להכין אותו לקראת מעבר בחינת הבגרות, התלמידים לומדים בכיתות קטנות (10נערים  - 15נערים בכיתה). כשהם מסבירים למה הם הצליחו הם יודעים מדוע הם הצליחו".

"יש כאן צוות צעיר – שש חיילות של חיל האוויר, מורות חיילות ובנות שירות. חוט השדרה כולל 20 אנשי צוות – מורים ומורות; כל חומרי הלמידה מיועדים ללמידה עצמאית כמו באוניברסיטה הפתוחה. כך שאם תלמיד מתקשה עם החומר, אחת מבנות השירות או מורה יושבים אתו בשעה האישית (הלימוד הפרטני). היתרון הגדול שזו פנימייה כי גם אחר הצהריים– מרכז למידה פעיל (4 פעמים בשבוע) משעה חמש עד עשר בלילה"

למידה סמסטריאלית

"הלמידה היא סמסטריאלית – שלושה חודשים לומדים את המקצוע וכך התפוקה היא גדולה יותר מאשר בבית הספר הרגיל". צוות ההוראה מייצר "הוראה מותאמת קהל".

"אני סבורה שהציר המארגן של הכפר הוא הלמידה. קיים קשר הדוק בין בית הספר לפנימייה, שמכוונת לימודים ומוכנה לשנות סדר יום על מנת שכל ילד יוכל לעמוד בתכנית הלמידה שלו.

"המעורבות האישית בתוך חייו של כל תלמיד ותלמיד מובילה את התלמיד להצטרף למעגל הלומדים ולהצליח. אחת ממטרות בית הספר היא ליצר קשר אישי עם התלמיד.  למורים חשובה מאד האינטראקציה החברתית וההתעניינות בחיי התלמיד : חשוב להם להתעניין בתלמידים . אין כאן מורים מתלהמים, אין כאן צעקות. יש כאן מורה שהוצאתי אותו מהוראה כי הבנתי שיש לו משמעות גדולה לחצר הלימודים. היום הוא משמש כ"רכז התנהלות" ותפקידו להכניס ילדים לכיתות והוא גם האבא המחבק. יובל מייצר אווירה רגועה.

"אני מנהלת מאד מעורבת. זו התפיסה החינוכית שלי : חמישים אחוז מזמן הניהול שלי הוא בחוץ, בחצר בית הספר, כדי להיות נגישה למורים ולתלמידים. אני אוהבת לעשות שיחות כיתה , אני אוהבת את התלמידים ורק משעה שתיים בצהריים אני במשרדי. זה נותן למורים שקט כי אני מטפלת בכל רגע נתון במה שצריך וזה נותן להם אפשרות להתעסק בהוראה ".

"אנחנו לא מאפשרים לתלמידים להחזיק טלפונים ניידים בזמן בית הספר (מחזירים להם את הנייד בארבע אחר הצהריים) , כי אני אומרת לתלמידים: חצר בית הספר חייב להתמקד בעיקר ללימודים ובהישגים  של החיים המקצועיים שלהם".

כשאנו מסיימים את הראיון עם המנהלת היא אומרת לי : ראיינתם את עמוס חג'ג'?

אז הלכנו לראיין אותו.

הגעתי לכאן ממושב פורת ליד כפר סבא. רציתי להגיע לכאן כי אני רוצה להצליח בחיים.

עם סיום בחינות הבגרות נותרה בחינה אחת במתמטיקה. הבנתי שאם אני לא משלים אותה אני מסיים ללא תעודת בגרות ואינני מוותר. אני לא לבד , כי יש לידי צוות , בנות שירות וחיילות שמסייעות לי ללמוד.
סיימתי ללמוד לימודי טכנאי טלפונים חכמים (סמרטפון) ואני רוצה להשלים בגרות מלאה. וכאן, יש לי את האפשרות הזאת.

בסיום בחינות הבגרות אני מתכוון לצאת למכינה קדם צבאית.