Страница подготовлена сотрудниками Педагогического центра
Цель мероприятия:
Провести ханукальный вечер, сочетающий забавные и веселые игры с изучением истории и традиций праздника Ханука. В конце вечера обязательно следует устроить для ребят праздничную вечеринку с угощением!
Количество участников вечера:
От 20 до 40 человек.
Возраст:
Предлагаемая программа вечера рассчитана на детей в возрасте от 12 до 15 лет, но легко может быть адаптирована для детей младшего или старшего возрастов (см., например, рекомендации в конце страницы)
Продолжительность вечера:
Около четырех часов (включая праздничную вечеринку с угощением)
Учебные материалы и реквизиты:
- Для того, чтобы помочь участникам правильно ответить на вопросы, рекомендуется ознакомить всех принимающих участие в мероприятии с книгой Авраама Шталя «Иерусалим сквозь призму времени» (глава «Иерусалим, столица государства Хасмонеев»).
- Книга издана под редакцией Объединенного отдела еврейского сионистского образования, (1995 г.).
- Сделайте ксерокопии этой главы и раздайте их всем участникам.
- Карточки (размером с обычные визитные карточки) с ханукальной символикой, для разбивки участников на команды.
- Большие листы ватмана, набор цветных фломастеров для каждой команды.
- Ханукия максимально возможных размеров.
- Свечи трех размеров (по 2 свечи каждого размера для каждой из команд).
- По три разноцветных карточки для каждого участника (для голосования).
- Конверты с заданиями для каждой команды (каждая команда выбирает своего представителя, который самостоятельно вытаскивает конверт).
- Материалы и реквизиты, необходимые для выполнения заданий.
Правила игры для четырех команд
- ХАНУКАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОМАНД
Участники входят в комнату под звуки ханукальных песен (в магнитофонной записи). При входе каждый участник получает карточку с ханукальной символикой – ханукия, волчок, кувшин с маслом, Звезда Давида (или четыре ханукии разного типа). Участники вечера разбиваются на команды, в соответствии с изображениями на полученных карточках.
После того, как команды сформированы, каждая из них получает большие листы ватмана и фломастеры. Каждая команда должна выбрать себе название, связанное с еврейской историей; придумать и нарисовать соответствующую эмблему (на это задание отводится максимум 15 мин.).
Команда, первой выполнившая это задание, получает право первой выбрать конверт с условиями следующего задания. Она также получает ксерокопию главы «Иерусалим, столица государства Хасмонеев». Остальные команды, в свою очередь, также получают конверты с заданиями и ксерокопии текстов.
Участникам дается не более часа для того, чтобы прочесть текст и выполнить полученное задание.
Затем группа (все четыре команды) снова собирается вместе.
- ХАНУКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА
Вожатый-инструктор группы задает вопросы викторины на знание прочитанного текста (30 вопросов, приводимых ниже). Каждая команда отвечает по очереди; в случае правильного ответа команда получает одно очко, а в случае неправильного – на этот же вопрос предлагается ответить следующей команде.
По окончании викторины команда, набравшая наибольшее количество очков, получает право зажечь большую свечу в ханукие; команда, занявшая второе место, зажигает среднюю свечу, а остальные две команды – маленькие свечи.
Примечание: Вожатый-инструктор группы должен решить, следует ли позволять участникам пользоваться текстом книги во время игры; это решение следует принять с учетом таких факторов, как общий уровень знаний участников и наличие времени.
- ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЗАДАНИЙ
Каждая команда проводит презентацию своего задания, а остальные участники оценивают эту презентацию, с помощью полученных цветных карточек (например: красная карточка – 3 очка, синяя – 2 очка, желтая – 1 очко).
Команда, получившая наибольшее число красных карточек, зажигает большую свечу в ханукие, команда, получившая наибольшее число синих карточек, зажигает среднюю свечу, и команда, получившая наибольшее число желтых карточек, зажигает маленькую свечу.
Разумеется, выигрывает команда (или команды), которая получила право зажечь две большие свечи.
Правила игры для восьми команд
Игра идет по тем же правилам, только необходимо иметь две ханукии – одну для викторины и одну для оценки результатов заданий.
Если время ограничено, то викторину можно провести ускоренными темпами. Каждая из команд получает список вопросов, и все отвечают одновременно, в письменном виде. Потом, пока команды проводит презентацию своих заданий, один из вожатых-инструкторов подсчитывает количество правильных ответов каждой из команд и оглашает результаты в конце игры.
Примеры заданий
- Вся команда образует «живую ханукию». Композиция должна привлекать внимание зрителей; при этом необходимо предусмотреть места для восьми свечей. Команда может использовать имеющиеся в их распоряжении личные вещи и реквизиты.
- Половина команды изображает сторонников Маккавеев, другая половина – евреев-эллинистов. Они вступают в дискуссию, причем каждый участник стремится убедить остальных в преимуществах «своего» образа жизни. Диалоги должны базироваться на реальных аргументах и фактах. Можно обсудить следующие вопросы:
- Как наилучшим образом проводить шабат?
- Почему спорт и забота о физическом здоровье столь важны для человека?
- Чем привлекателен «современный образ жизни»?
- Почему следует соблюдать еврейские традиции?
-
- Приготовьте латкес (картофельные оладьи) на всю группу.
Рецепт:
Продукты:
1 кг картофеля
2 яйца
1/2 – 3/4 стакана муки
лук
соль
перец
растительное масло для жарки
сахар, сливки,
яблочное пюре для гарнира
Приготовление:
Картофель очистить, сполоснуть, натереть на мелкой терке. Натереть лук, смешать с картофелем и полученную смесь чуть отжать, удалив лишнюю влагу, после чего смешать с мукой и яйцами до образования однородной массы.
Картофельное тесто для приготовления оладий разливаем столовой ложкой в сковороду с кипящим растительным маслом и поджариваем до готовности. Вынув готовые латкес, кладем их на бумажное полотенце, чтобы впиталось лишнее масло. Подаем с гарниром
- Объясните, о каких событиях идет речь в каждом из куплетов, и попробуйте сами написать стихи, посвященные возрождению Государства Израиль.
Твердыня, оплот спасенья моего,
Тебя будут восхвалять.
Да будет воздвигнут Дом молитвы моей,
И там мы принесем благодарственную жертву.
Когда Ты уготовишь погибель убивающим
И врагам-хулителям,
Тогда я завершу псалмовой песней
освящение жертвенника.
Бедами насытилась моя душа,
в печали иссякла моя сила;
жизнь мою огорчали жестоко
под гнетом царства тельца.
Но Своею великою рукой
Он вывел избранный народ.
Войско Фараона и все его потомство
камнем пали в пучину.
В Свой священный Храм Он привел меня,
но и там я не пребывал в покое.
Пришел притеснитель и изгнал меня,
ибо идолам я служил
и вином отравленным совершал возлияния.
Я едва не погиб,
но вот – конец Вавилону, пришел Зерубавель,
и по прошествии семидесяти лет я был спасен.
Отсечь вершину кедра
возжелал Аман, сын Амдаты,
но это стало ему западней,
и надменность его пропала.
Ты поднял главу Биньямина,
а имя врага стер,
его и его сыновей
на дереве Ты повесил.
Греки собрались против меня
в те дни Хасмонеев,
и проломили они стены Храма,
и осквернили все масла.
Но из оставшегося в кувшинах
было содеяно чудо для тех, кто подобен лилиям;
и сыны Мудрости установили восемь дней
для пения и ликования.
Открой Руку святую Свою
и приблизь окончательное спасение.
Отмсти местью за рабов Твоих
народу злодейскому,
ибо тянется время, но нет конца дням несчастья.
Оттолкни смертную тень,
несомую Эсавом [Римом]
и поставь [нам в защиту] семь пастырей.
- Придумайте «ханукальный танец» со свечами, на музыку ханукальных песен.
- Напишите диалог между субботней и ханукальной свечами. Какая из свечей более важна и почему?
- Представьте, что каждый из подсвечников ханукии олицетворяет одну из еврейских ценностей. Назовите эти восемь ценностей и обоснуйте свой выбор. Какую ценность олицетворяет шамаш (девятая свеча), с учетом того обстоятельства, что она как бы объединяет остальные восемь свечей. Попытайтесь сформулировать свои мысли в стихотворной форме.
- Представьте, что история Хануки происходит в наши дни и в вашем городе. Кто именно из горожан соответствует героям этой истории? Как могут развиваться события? Для иллюстрации ответов попробуйте разыграть театральную сценку (можно и юмористического характера).
- Поиск сокровищ. Найдите в помещении вашего клуба (или сделайте сами) как минимум десять предметов, наличие которых в состоянии гарантировать сохранение еврейских традиций.
- Подготовьте «рекламную кампанию» (с афишами, плакатами, девизами, телевизионными рекламными роликами и т.д.), задача которой – пригласить евреев принять участие в празднествах по случаю освящения Храма.
- Подготовьте первую полосу газеты, посвященную восстанию Маккавеев. Сделайте ее достаточно большой, удобной для всеобщего обозрения.
Адаптация заданий для групп младшего возраста
Викторина
Каждая команда получает только одну страницу текста (для каждой команды – своя страница). Каждой команде предлагается всего шесть вопросов.
Команда, давшая правильные ответы на пять или шесть вопросов, зажигает большую свечу.
Команда, давшая правильные ответы на три или четыре вопроса, зажигает среднюю свечу.
Команда, давшая правильные ответы на два и менее вопросов, зажигает маленькую свечу.
Примеры заданий
Вожатый-инструктор группы или участник старшего возраста должен помочь каждой из детских групп при подготовке задания.
- Команда образует «живую ханукию», с участием всех членов группы. Композиция должна в максимальной степени привлекать внимание зрителей. Для построения композиции можно использовать предметы реквизита и личные вещи.
- Команда исполняет самостоятельно сочиненную песню, посвященную восстанию Маккавеев, освящению Храма и чуду горения масла.
- Прочтя описание Иеhуды Маккавея (см. ниже), команда готовит кампанию под лозунгом «Иеhуда Маккавей – царь Израильский».
Описание:
Иеhуда Маккавей, сын Матитьяhу, возглавил восстание против греческих поработителей. После тяжелых боев он освободил Иерусалим, очистил от скверны и заново освятил Храм и принес первую жертву Всевышнему на новом жертвеннике.
Иеhуда, с согласия своих братьев и всех своих последователей возглавивший борьбу с оккупантами, отличался не только «отвагой льва», но также мудростью и душевным благородством.
Он никогда не тратил времени на мелкие дрязги и не стремился к славе. Иеhуда не был женат и всю жизнь посвятил служению своему народу и Всевышнему.
- Построить «ханукию», используя имеющуюся в комнате мебель.
- Сделать три ханукии разных размеров из пластилина. Они должны быть достаточно прочными и устойчивыми, чтобы их можно было использовать по назначению.
- Разыграть сценку, посвященную чуду горения масла.
- Сделать волчок, вырезав круг из картона и насадив его на карандаш, или использовать имеющийся савивон. Придумать четыре задания для членов группы, по одному на каждую грань (букву) волчка, например:
нун: спеть ханукальную песню
гимел: проскакать на одной ноге вокруг комнаты
hей: ………………………………………………….
шин: ……………………………………………….
Когда вся группа соберется в комнате, разделите ее на четыре команды для выполнения этих заданий, в том порядке, который вы сочтете целесообразным.
- Четырем участникам даются роли, обозначаемые буквами волчка:
- нун: Матитьяhу
- гимел: Антиох
- hей: Иеhуда Маккавей
- шин: Ясон, еврей, который стремится подражать грекам
Каждый участник выбирает песенку или стихотворение, которые, по его мнению, характеризует героя, но при этом не сообщает группе, чью роль он получил. Пятый участник вращает волчок. Всякий раз, когда выпадает та или иная буква, соответствующий участник поет песню или читает стихотворение. Волчок вращается все быстрее и быстрее. Зрители должны угадать имена персонажей.
- Сделайте шоколадные трюфели и раздайте их участникам игры.
Вопросы викторины
- Какими правами пользовались евреи в Вавилонском пленении? Каких прав они были лишены?
2. Какова была роль Первосвященника?
3. Под чьим влиянием находились народы Ближнего Востока?
4.Назовите различия между греками и евреями.
5. Кто из евреев больше всех стремился подражать грекам?
6. Как именно евреи подражали грекам и их обычаям?
7. Каков был взгляд иудаизма на греческую культуру? Почему?
8. Как религиозные евреи относились к эллинистам?
9. К каким аргументам прибегали эллинисты для того, чтобы оправдать свое поведение?
10. В каком году началось правление Антиоха IV на Ближнем Востоке?
11. Каковы были намерения и цели Антиоха IV?
12. Какие запреты и ограничения на евреев наложил Антиох IV?
13. Какая кара ждала ослушников царских указов?
14. Почему были казнены Хана и семь ее сыновей?
15. Кто такой Филипп, и что именно он сделал?
16. Что сделал Элиэзер, и что с ним стало?
17. Что ответил Матитьяhу греческому офицеру, который пытался заставить его есть свинину?
18. С каким призывом обратился Матитьяhу к своему народу?
19. Какой опасности подвергались молодые еврейские девушки?
20. Что произошло на свадьбе Ханы, дочери Матитьяhу?
21. Как началось восстание Хасмонеев?
22. Кто возглавил восстание Хасмонеев, и как велась борьба?
23. Какова была численность еврейских воинов, и как они были вооружены?
24. Назовите различия между еврейской и греческой армиями?
25. В каком году Иерусалим был отвоеван евреями?
26. На какой день приходится празднование Хануки по еврейскому календарю и почему?
27. Какое чудо случилось в Храме?
28. Когда была написана песнь «Маоз Цур»?
29. Перескажите содержание «Маоз Цур» и объясните суть песни.
30. Расскажите, как развивался Иерусалим в годы правления Хасмонеев.
|
PRINT 
0